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Une Europe en évolution – Les flux migratoires au 20e siècle
Bülent Kaya – Etude réalisée dans le cadre du projet « Apprendre et enseigner l’histoire de l’Europe du 20e siècle » du Conseil de l’Europe
Strasbourg 2002
Report, Survey
Français et anglais
- Chapitre 1 – Historique des migrations. La migration pendant et après le Première Guerre mondiale ; la migration après la Seconde Guerre mondiale et jusqu’en 1973 ; la migration depuis 1973.
- Chapitre 2 – Types de migration : pourquoi migre-t-on ? La migration liée à la colonisation et à la décolonisation du tiers-monde ; la migration « ethnique » ; la migration économique ; la migration forcée ; la migration issue de la mondialisation : le nomadisme moderne.
- Chapitre 3 – L’Europe et ses immigrés. L’’intégration des immigrés, un défi majeur pour les sociétés d’accueil ; la naturalisation en Europe ; le racisme et la discrimination.
- Chapitre 4 – Migration et pays d’accueil : richesses de la migration. Les apports démographiques ; les conséquences économiques de l’immigration ; les apports socioculturels : une société culturellement de plus en plus diversifiée ; les effets sur la vie scolaire : l’école face à la diversité culturelle et linguistique ; le plurilinguisme : un atout pour le profil d’élève dans la société actuelle.
- Chapitre 5 – Migration et pays d’origine. Les immigrés et leur apport au développement socio-économique du pays d’origine.
- Annexe 1 : glossaire et sites
- Annexe 2 : activités et matériels pédagogiques. monde
En 130 pages, un dossier introductif intéressant qui permet une première approche des multiples facettes du phénomène migratoire : phases historiques, causes et types, problèmes d’intégration, influence sur les sociétés d’accueil, etc.
Certaines problématiques sont abordées de manière un peu superficielle, ce qui implique de poursuivre la recherche pour prolonger les pistes ouvertes dans cette publication.
A mettre en évidence, les activités et matériels pédagogiques qui proposent pour chaque thématique des documents et des pistes d’exploitation qui permettent précisément d’aller plus loin et d’aborder les différents aspects de manière très concrète en partant du vécu des élèves et les mettant en activité. Les suggestions de démarches à réaliser sont très proches de ce qui est mis en œuvre dans le projet « Routes ».
Philippe Plumet
Inforef
Expert externe. Chargé de mission – Cellule de coordination pédagogique « Démocratie ou barbarie », Ministère de la Communauté française de Belgique.
Routes - Copyright 2009 - This project has been funded with support from the European Commission